为深入推进教育数字化转型，提升医学教师教学学术能力与教学创新水平，2026年4月2日，我院特邀南京师范大学教育科学学院博士生导师、教育部“信息化教学设计研究”虚拟教研室负责人曹梅教授，作题为“GAI赋能高校教学创新与实践研究”的线上专题讲座。讲座由学院教学研究与质量监控中心徐娟副教授主持，学院副院长吴文明、院长助理陈园园及学院教学骨干等30余人参加讲座。

 讲座中，曹梅教授围绕“GAI+教学创新的理论与方法”“两个实证研究案例”“教学学术的实证路线”三条主线展开系统讲解。她首先分享了两个严谨的教学准实验研究：一是“项目化学习+数字叙事”在小学科学课中的应用，通过引导学生制作数字故事视频，显著提升了学习动机、问题解决能力和学业成绩；二是融合知识图谱的GAI反馈系统在高校课程中的实践，揭示了学生AI自我效能感对学习策略、批判性思维及认知负荷的调节作用。曹教授强调，工具本身并非创新，工具背后的教学法创新才是核心——GAI应服务于建构性、反思性与真实性的学习任务设计。

随后，曹梅教授梳理了GAI赋能高校教学创新的四个层次：从数据驱动的学情分析，到个别化辅导，再到自我导向学习，最终指向新质生产力所要求的高阶思维、问题解决与创新能力的培养。她结合有效教学理论、生成学习理论、自我决定理论等，鼓励教师从教学实践中的真问题出发，设计教学干预，开展规范的准实验研究，并以教学学术的范式将改革成果转化为可发表的研究论文。

在交流环节，我院教师踊跃提问，围绕“GAI在医学实训教学中的应用场景”“如何降低学生人机协同中的认知负荷”“医学人文与数字叙事的结合路径”等问题与曹教授进行了深入探讨。曹教授结合医学教育特点，建议从病例分析的知识图谱构建、模拟问诊的GAI反馈、医学生反思性叙事写作等小切口入手，逐步形成具有医学特色的GAI教学创新案例。

生成式人工智能（GAI）正深刻重塑高等教育的教学形态，医学教育作为高挑战、高情感、高实践的学科领域，迫切需要借助教育技术创新教学模式、提升人才培养质量。整场讲座内容丰富、案例详实、方法可操作，既有理论高度又有实践深度。参会教师纷纷表示，对GAI赋能教学创新的路径更加清晰，对如何将教学改革转化为教学学术研究有了明确方向。本次培训有效提升了我院教师的教育技术应用能力与教学研究素养，为后续推进医学教育教学改革与创新奠定了良好基础。

 （供稿/徐娟；图片/武丽娜；审核/吴文明）